Schule ohne Mathe? Der unglaubliche Waldorf-Check
Köchin Sarah Wiener, Regisseur Rainer Werner Fassbinder, Tübingens Oberbürgermeister Boris Palmer und Pilates-Königin Barbara Becker: Sie alle lernten an einer Waldorf- oder Rudolf-Steiner-Schule das Lesen, Schreiben, Rechnen und etwas Ausdruckstanz.
Konzernlenker Arend Oetker, Fußball-Funktionär Matthias Sammer und Schauspieler Clint Eastwood haben ihren Nachwuchs der Waldorf-Pädagogik anvertraut.
Auf Alumni wie diese ist man in der Waldorfpädagogik sehr stolz, sie werden im Internet von der Initiative „theWaldorfs“ aufgelistet, um Vorurteile abzubauen und Zeugnis zu geben „über die Lebenstauglichkeit von Waldorfschülern“.
Und das mit Erfolg: Parallel zum Frust vieler Eltern über die Misere an Regelschulen steigt die Zahl der Waldorfschüler seit Jahren. 258 Freie Waldorfschulen gibt es aktuell in Deutschland, rund 90.000 Kinder lernen dort.
Undercover-Recherche an Waldorf-Schulen
Aber was genau? Für RTL machte sich das Team „#wallraffen“ auf die Suche nach einer Antwort. Investigativ-Journalistin Antonia recherchierte undercover als Assistentin und potenzielle Quereinsteigerin an Waldorfschulen in Sachsen und Rheinland-Pfalz.
Gut möglich, dass nach dieser „#wallraffen“-Folge die Zahl der Waldorfschüler nicht mehr steigen wird – Barbara Becker hin, Rainer Werner Fassbinder her.
Denn das, was Antonia von ihren Recherchen mitbringt, lässt die durchschnittlich verwahrloste Regelschule wie ein Lernparadies aussehen. Und das nicht nur, weil die Kinder den Tag mit Gesang und dem Rezitieren von Rudolf-Steiner-Sprüchen beginnen: „Ich schaue in die Welt, in der die Sonne leuchtet, in der die Sterne funkeln, in der die Steine lagern.“ Oder weil Eurythmie immer noch eine bedeutende Rolle im pädagogischen Kanon spielt.
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Erst Arzthelferin, dann Lehrerin – Pädagogik im Schnelldurchlauf
Mathematik, Deutsch oder Fremdsprachen? Dass Grundlagenfächer wie diese an Waldorfschulen unterrichtet werden, scheint eher Glückssache als Schulalltag zu sein. Auch weil einige der Lehrkräfte nie gelernt haben, wie man Kindern das Lesen, Schreiben oder Rechnen beibringt.
Viele sind Quereinsteiger, waren vorher Arzthelferin oder können lediglich einen Bachelor in Eurythmie vorweisen. Eine Lehrerin erzählt Antonia freimütig, dass sie zwar kein Abitur, dafür aber ein Waldorfseminar besucht habe: „Das war schon ‚ne Schnellbesohlung, zwei Jahre berufsbegleitend.“ Deutsch und Mathe seien in der Ausbildung nahezu durchgehend ausgefallen, da die Dozenten fast immer krank waren.
Abrakadabra und ganz viel Langeweile: So klappt das mit dem Lernen
Laut Bildungsministerium Rheinland-Pfalz hat ein Drittel der Waldorfschullehrer dort keinen Hochschulabschluss, sondern lediglich eine waldorfspezifische Ausbildung. Wie die abläuft? Reporterin Antonia besucht einen Kurs für Waldorf-Pädagogik in Dresden.
Dort steht sie mit anderen künftigen Lehrern im Kreis, spürt dem Laut „in seiner wirklichen Wirksamkeit“ nach und rezitieren im Chor Zaubersprüche: Abrakadabra, Bradakaraba, Ebrekedebre. „Da habe ich mich ernsthaft gefragt, was das den Schülern bringen soll.“
„Der Inhalt des Unterrichts ist nicht so wichtig“, erklärt ihr später ein Waldorflehrer. Lieber macht er Sozialspielchen mit den Kindern im Schulgarten „oder einfach Langeweile“.
Was ihm entgegenkommt, denn in seiner Studienzeit habe er eher Gartenbau studiert als andere Fächer. Seine einzige Reaktion, als eines der Kinder im Schulgarten mit einem Hammer um sich wirft: „Der arme Hammer!“
Waldorf-Absolventen werden selten Waldorf-Lehrer
Die Stellungnahmen der Waldorfschulen, die „#wallraffen“ mit ihren Recherchen konfrontiert, lesen sich wie pädagogische Bürokraten-Prosa, wie formalisierte Ausreden.
Wenn beispielsweise eine Lehrkraft überraschend fehlt und die Kinder sich selbst überlassen sind, dient das offiziell der Förderung der Selbstständigkeit. Auch wenn dies mitunter damit endet, dass die Kinder auf den Tischen tanzen und eines beinahe aus dem Fenster fällt.
Knapp 50 Prozent eines Jahrgangs an Waldorfschulen schaffen übrigens das Abitur, viele von ihnen mit guten bis sehr guten Noten. Was allerdings weniger bekannt ist: Mehr als ein Drittel der Waldorf-Absolventen bekam während der Schulzeit Nachhilfeunterricht.
Nur etwa fünf Prozent der Waldorf-Schüler arbeitet später tatsächlich in einem kreativen Beruf, ergab eine Befragung mehrerer tausend Waldorf-Absolventen. Und diejenigen, die Lehrer werden, unterrichten so gut wie nie an einer Waldorfschule.
647 Millionen Euro pro Jahr - gut angelegtes Geld?
„#wallraffen“ ist ein TV-Format, das Missstände aufdecken will: Dass die Recherche hypothesenoffen startete, darf beim Sender RTL bezweifelt werden. Doch selbst wenn nur die Hälfte der Funde für die Allgemeinheit der Freien Waldorfschulen Bestand hat, müssten Deutschlands Bildungspolitiker jetzt auf die Barrikaden gehen. Und ernsthaft prüfen, ob dieser Schultypus weiterhin zu den staatlich anerkannten Ersatzschulen zählen sollte.
647 Millionen Euro staatliche Förderung pro Jahr fließen deutschlandweit in die Freien Waldorfschulen. Eine Summe, die den „#wallraffen“-Experten André Sebastiani, Pädagoge und leidenschaftlicher Anthroposophie-Kritiker, umtreibt: „Da darf man sich als Steuerzahler schon fragen, ob das gut angelegtes Geld ist für die Zukunft dieses Landes.“ Oder auch nur für die Zukunft dieser Kinder.